读《给教师的建议》一书有感

唐山市第二中学  唐立平

近日，细读了前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，我的内心受到了极大的震动。此书犹如一味清醒剂，让我顿悟，又如一碗心灵鸡汤，余味无穷。书中关于教育的真知灼见，值得我深刻的阅读、品味。书中的每一条建议，都是苏霍姆林斯基三十多年的教学生涯中，用心血和汗水换来的，都彰显着他的热情与博爱，都凝聚着他的聪明与智慧，都寄托着他的梦想与希望。

书中第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。

说心里话，当我看到这个题目时，有种似曾相识的感觉。因为这是大多数老师经常挂在嘴边的话。的确，老师工作很辛苦，也很忙碌，尤其是作为像我这样的信息技术教师，身兼数职，每天面对着各种各样的服务性工作，唯恐出现一点错，哪怕是一点瑕疵。所以，总觉得时间是真的不够用。

那么是不是当教师的就一点空闲的时间都没有呢？肯定不是的。苏霍姆林斯基给我们举了这样一个例子：一位历史教师对每一节课，都是用终生的时间来准备的。而像这位历史教师这样的人，在苏霍姆林斯基的区里就有30人左右。他们从来不抱怨没有空闲时间。工作之余，他们还能够做到每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。

我们总是埋怨说：太忙了，以至都没有了思考的时间。平时坐在电脑旁弄网页、做课件，时间到了抓起课本就往信息技术教室冲，要去给学生上课。要不一个电话过来，要么哪个部门的电脑出了问题，急用待修！要么哪个年级的电脑上不了网，急用待修！如此紧张兮兮的日子！为什么我们就没有时间去读书呢？我想最根本的原因是我们不善于节约时间和利用零散时间。即使有了一点空余时间，也都做了一些没有意义的事情，对于读书没有养成习惯。

教师的时间从哪里来，苏霍姆林斯基在书中给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。如果你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学校著作。这样做的目的，是你工作所需要的知识成为你所具备知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活你应付面对一切而左右逢源，游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。

书中第二十二条“争取学生热爱你的学科”。

文中这样写道：“让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福的一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”

是呀，如果能让每一个学生都能深深喜爱上自己所教的学科，对于教师来说是一件多么幸福的事情。信息技术学科，会有人喜欢吗？让学生喜欢我们的学科，信息技术课就要多下些功夫。

在信息技术教室上课时经常有这样的经历：一堂信息技术课看似热闹非凡，一个个抢着说话，内容却常常与课堂教学无关；有的学生自己不认真完成练习，还去拉扯其他人大声讲闲话；大家在完成作品时，有的人猫着腰在信息技术教室里乱窜，相互交流；有的人看见别人的作品做得比较差或哪里出现了不可置否的问题，就大声嘲笑、讥讽；正上课时有迟到的学生突然闯进，走向座位时有奇异的举止，惹大家稀里哗啦地大笑……这样，课堂上学生的注意力不是教学目标或内容任务，而是某个人的某句话、打开的某个网页，某个人做的某个怪动作等。

对于我们老师来说，这样的一堂课很累，并且要命的是，课后一反思，发现计划的教学目标或内容根本没有完成或只达到一半的目标。这样长此一久，一方面让学生感觉信息技术课上可以为所欲为，真的是一堂放松课；另一方面信息技术课的效率也大大降低。那么在信息技术课上，如何应对课堂上的种种常见反应，及时控制和引导学生将注意力迅速收回到教学活动的参与中来呢？根据平时的实践，比如用突然安静法、中止话题法、目光如炬法、个别转播法等，具体实施上还需要适时而动，才会起到良好的效果。

我们每个人的工作内容和性质对于我们个人来说可能是一个偶然，但就当前来讲确是一个活生生的现实。我们很难改变我们的工作性质，但我们可以改变我们的工作热情与态度。一个人以怎样的热情与态度投入到工作中去？工作结果如何？除了与个人素质有关外，兴趣、爱好起了很大的作用。只有对自己的工作感兴趣并发自内心的热爱，才能最大限度地发挥其主观能动性，工作起来才会更轻松、更愉快。但不是每个人开始就对自己的工作感兴趣，这就需要我们在工作中不断培养兴趣，最后形成对自己工作的热爱，对自己岗位的热爱。

总之，《给教师的建议》这本书给了我很多的帮助和启迪，让我看到了自己的不足与差距，也让我看到了新的希望。